Unidad 7: El reto de Afania

Este es el último eslabón del curso EduPLEmooc, el trabajo conjunto con otros profesores sobre el reto de Afania. El reto al que yo me uní fue al grupo de Redes sociales en el aula del cual estoy orgullosa de formar parte por todos los docentes que he conocido y todo lo que he aprendido. Escogí este grupo porque me interesa este tema, más aún siendo profesora de secundaria.

Yo era una analfabeta digital (todavía lo sigo siendo, pero algo menos)  y quería aprender más sobre este campo. No me equivoqué. La moderadora Silvina Carraud junto con el resto de participantes de mi comunidad (Patricia San Vicente, Aquilino Fernández, Ignacio Rodiño, Clara Sil, Berenice Heredia, Clara Sánchez y muchos más) han hecho un gran trabajo aportando información muy interesante.  Quiero dar las gracias a todos ellos porque el trabajo no hubiera podido acabarse sin la colaboración de todos ellos. Desgraciadamente, yo no pude aportar nada por falta de tiempo y desconocimiento de este campo, pero me he enriquecido personalmente gracias a todas las aportaciones del grupo. Aquí dejo una foto de todo los miembros de Redes Sociales (¡¡157 miembros, guauu!!).

miembros redes sociales

¿Cuáles son las conclusiones a las que se han llegado en el reto de Redes sociales? Yo destacaré varios puntos, pero hay muchos más:

  •  Capacitar a los docentes en el uso de las redes sociales.
  • Las clases deben estar habilitadas con los recursos tecnológicos necesarios.
  • Se utilizarán dos redes sociales distintas: Edmodo para infantil y primaria y Google + para secundaria y bachillerato.
  • Trabajar con los alumnos los conceptos de identidad digital, netiqueta, seguridad en la red, entre otros.
  • Los docentes deben estar conectados entre sí para aportar nuevos aprendizajes a sus alumnos.

Para ver más conclusiones os remito al artículo que el grupo ha elaborado llamado Proyecto de Afania: Redes Sociales en el Aula. Me parece una artículo interesantísimo y que deberíais leer porque merece la pena.

También, le doy las gracias a Lourdes Sánchez por la elaboración de la Web Redes Sociales en el que podéis ver paso a paso nuestro proyecto: fases, diseño, propuestas, integrantes de la comunidad, etc.

Ahora toca poner en práctica todo lo aprendido.

UD 7: Historia de mi PLE

La última unidad de este curso me proponía que contara la historia de mi PLE. Ha sido grato ver cómo este ha evolucionado favorablemente.

Si hay algo que he aprendido de este curso (entre otras muchas) es aprender a ser autónoma, utilizar herramientas que no había visto en mi vida y conocer profesionales de la educación que han prestado su tiempo para ayudarte en las dudas que tenías. El grupo de Facebook de Fernando Checa ha sido genial. Mis dudas siempre han sido resueltas por otros compañeros, me he identificado con otros muchos de ellos que se sentían agobiados y me he reído un montón, la verdad sea dicha.

También tuve una mentora a principio de curso porque me sentía perdida. Tenéis que saber que mi punto de partida con las Tics era casi nulo, pero ahora me siento una neolectora digital. He tenido que aprender a “destajo” como dice mi abuela. Nuevas herramientas y temática por semana  me ha hecho echarle más de 15 horas semanales, sobre todo al principio de la edición. El problema es que no he podido profundizar todo lo que me hubiese gustado, pero ahora tengo tiempo, y es el momento perfecto para ponerlo en práctica e indagar más.

¿Cuáles han sido los aspectos positivos del curso?

  • La cantidad de herramientas utilizadas.
  • Las novedades que aportaban otros compañeros.
  • El manejo de redes sociales, como Twitter.
  • El compañerismo.
  • Aprender a ser autónomo.
  • Conocer otros profesionales de la educación.
  • Ser consciente de tu PLE y cómo ampliarlo.
  • Mejorar como profe.
  • Los chats y grupos creados para compartir dudas, novedades, ayudas, curiosidades, etc.

¿Y los aspectos negativos?

  • Los debates de la plataforma. Me era imposible estar al día de todos los generados y leerlos.
  • El curso no es de 30h mínima. Yo le he echado más de 100h, os lo aseguro. No es lo mismo los que empezamos casi de cero que los que tienen un gran recorrido con las Tics. Me sentí muy estresada al principio de curso. Por suerte, luego me fui relajando.
  • La nota. Creo que ha sido lo más problemático. A lo mejor hubiese sido mejor poner apto/no apto. Sinceramente no lo sé, pero he visto cómo los compañeros se quejaban por la nota que les ponían otros docentes. La verdad es que no me extraña que se quejen los alumnos con profesores así. Creo que muchos de ellos no eran conscientes de que también hay alumnos ACI/S en las nuevas tecnologías (como yo me consideraba al principio), y hay que ser más benévolo a la hora de puntuar. Yo no he tenido ningún problema hasta ahora, casi siempre he tenido buenos docentes, pero me solidarizo con todas aquell@s que sí lo han sufrido. Además, creo que el caso de poner nota, debería estar obligado a justificar esa respuesta, sea positiva o negativa. Yo me he encontrado compis que me han puesto buena nota, pero no me han justificado el porqué, y sinceramente me hubiera gustado saberlo.

A pesar de todo ello, quiero decir que estoy muy contenta con este curso. Era mi primer MOOC y me ha sido toda una experiencia muy gratificante. He aprendido muchísimo y los tutores del curso siempre han estado al pie del cañón haciendo aportaciones, valoraciones y respondiendo las dudas en los distintos canales utilizados (la plataforma, Google +, Facebook, Twitter…). En próximas ediciones pienso recomendar el curso, evidentemente.

Ahora que prácticamente hemos acabado me da pena, pero por otro lado sé que puedo seguir profundizando en las herramientas dadas y empezar a aplicarlas en mis clases con mucha más tranquilidad. Al final, todo el esfuerzo ha merecido la pena. Siete semanas de vértigo muy productivas.

Aquí os dejo mi Storify. Pinchad en el link de abajo, gracias.